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校园性骚扰系指：「一种在性与性别认同上的权力滥用，而导致妨碍或伤害学生，完整的教育福祉、气氛或机会的行为。」
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校园性骚扰至少有以下几种样态：
1、威胁性交换之性骚扰
学校行政人员或老师等上级人员，以开除、留级、重修、不及格等不利于学生的威胁，以要求、交换学生满足其性索求的骚扰。
2、敌意学习环境之性骚扰
此种性骚扰系指学校之行政人员或老师等上级人员 及同事，蓄意营造或制造一个令当事人感到敌对、受恐吓，或被侵犯的学习环境，而不利于当事人的骚扰。如老师上课时乱讲黄色笑话、展示令学生感到受冒犯的黄色书刊图片等。
3、利益交换之性骚扰
此种性骚扰系指学校之行政人员或老师等上级人员，对提供性服务的特定学生给予特殊待遇，如奖学金、变更分数等级、加分，或其它待遇，以致影响应得到该项奖励学生之权益。
● 面对各种校园性骚扰事件，老师应提供学生相关的倡导与教育，学校也应重视校园性骚扰问题，还给学生与老师安全的学习与教育环境：
1、需清楚告诉学生何谓性骚扰，以维护老师本身和学生的权益，其中要特别告知「骚扰」与「恭维」的区别，「恭维」和「性骚扰」在行为本质、当事人的感受和影响上都是有差别的，因为「恭维」的本质是：双向互动的、是一种称赞、是平等的、善意的碰触等；但「性骚扰」的本质却是：片面单方向的、贬抑的、权力不均衡的、恶意的碰触等。
2、学校必须有明确的反性骚扰政策，并对性骚扰之定义、法律效果，与处理性骚扰之程序、申诉管道均有清晰的书面资料发送所有教职员与学生研读熟知。
3、学校必须有有效之管道，能将骚扰的相关数据适当地散发传播，而其数据内容则必须包括：学生之权益、性骚扰之定义，及如何投诉性骚扰等。
4、学校必须建立一套监督机制，以有效评估各个性骚扰申诉系统中，各环节运作的有效性与适当性。
5、学校必须对监督管理阶层、教职员与学生，提供有关反性骚扰的课程训练，这些课程不但应具有预防作用，更有矫正组织以往骚扰防治措施之缺陷的功能。
6、学校应编制处理性骚扰的专业单位与人员，以确保性骚扰案件能获得公平、适当之处理。且为避免受害者对案件难于启齿，该专业人员应以女性为佳。
7、专家建议，学校机关最好能同时具有正式与非正式的反性骚扰申诉管道。
8、学校需有内部刊物，倡导有关防范性骚扰的信息，以做为教职员工教育训练之材料。
9、学校需在小区里倡导反性骚扰的观念，以提升居民对性骚扰的认识。
10、学校需建立良好之通报系统，令教职员与学生知悉性骚扰者，以发挥惩罚性骚扰者，并预防他人再次被该性骚扰者骚扰。
● 学生们也应对于性骚扰事件有清楚的认识，提高敏感度，以保护自身安全。
以下有一些学生应知道的基本防范知识，可要好好熟读喔！
1、了解区辨潜在骚扰者之警讯指标，并与其保持适度距离（学者曾指出五个重要指标如下）：
歧视女性而认为女性本该顺服、依赖者。
喜用污蔑性言语评论女性者。
滥用药物或酗酒者。
过度压抑自己情绪与感受者。
低挫折容忍力与处理压力有困难者。
2、清晰的沟通
由于男女社会化过程有很大的差异，因此对于某些事物之看法有很大的不同，甚至对于性骚扰的态度亦然，是以当事人对于潜在的加害人，在沟通上必须十分清楚地表达自己真正的想法，以减少因误解而产生的性骚扰。
3、对性骚扰坚决地说「不」
某些潜在的加害人具有性侵害迷思，如「说"不"就是"好"的意思」，或是「女性有被强暴的欲望」，因此专家建议，如果对方强行施予不受欢迎的行为，当事人应该立刻表达出来，以适时制止。
4、必要时应采取行动
对于性骚扰者的行为，隐忍并不能解决问题，甚而会姑息养奸，使得情况变本加厉。因之，当事人应在衡量轻重后，于适当时机采取积极行动，而由于受害者常不只一个，是以其可以联合其它受到相同骚扰的受害者一起行动。
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校园性骚扰与防暴